Отмечено, что в настоящее время оспитательно-образовательный процесс в дошкольном учреждении характеризируется возрастанием объема интенсивности учебно-познавательной деятельности, что неизбежно приводит к снижению и без того недостаточного, по оценке специалистов, уровня двигательной активности детей, отрицательно влияет на их эмоциональное и физическое благополучие. Обусловлена актуальность использования модульного подхода к организации работы в ДУ, обозначены и охарактеризованы структурные компоненты образовательного процесса, организованного с учетом модульного подхода. Сделан вывод, что в целом использование модульного подхода к организации работы в дошкольном учреждении – это проявление творчества самого педагога и его собственной готовности к изменению позиции и стиля педагогической деятельности.

Зазначено, що на сьогодні навчально-виховний процес в дошкільному закладі (ДЗ) характеризується зростанням об’єму інтенсивності навчально-пізнавальної діяльності, що неминуче призводить до зниження і без того недостатнього, за оцінкою спеціалістів, рівня рухової активності дітей, негативно впливає на їх емоційне і фізичне благополуччя. Обумовлено актуальність використання модульного підходу до організації роботи в дошкільному закладі, визначено та охарактеризовано структурні компоненти освітнього процесу, організованого з урахуванням модульного підходу в організації роботи в ДЗ – це прояв творчості самого педагога та його особистої готовності до зміни позиції та стиля педагогічної діяльності.

In the article argumentation of the actuality of the usage of the module approach to the work organization in preschool centre is given, structural components of the educational process organized with the module approach are designated and characterized.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"