Зазначено, що креативність – це не тільки інтелектуальна власність, а й мотиваційний, чуттєвий, вольовий, соціальний прояв. Креативні особи реагують на те, що бачать, чують, відчувають, унікально виявляють навички поведінки. Розроблено методичні рекомендації щодо розумового виховання дітей дошкільного віку засобами гри з метою розвитку їхньої креативності.

Отмечено, что креативность – это не только интеллектуальная собственность, а и мотивационное, чувственное, волевое, социальное проявление. Креативные лица реагируют на то, что видят, слышат, чувствуют, уникально проявляют навыки поведения. Разработаны методические рекомендации по умственному воспитанию детей дошкольного возраста средствами игры с целью развития их креативности.

In this paper we analyze play as a creative production. We examine creativity in the different stages of play and in its different forms, and attempt to deduce it from the characteristic features of play. We search into the connection between play, imagination and creativity, as well as play, curiosity and creativity. We explain what to look for in play to be able to determine its creativity level. We also write about the tasks of the teacher. Adults should provide safe and supporting environment to facilitate the establishment of the open-minded, active ’ego’ and maintain positive relationships. It is necessary to have sufficient time to study the cases, and have opportunities for the different forms of representation.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"