Проведено аналіз впровадження основних положень кредитно-модульної системи організації навчального процесу на кафедрі фізіології Івано-Франківського національного медичного університету. Відзначено ряд позитивних та негативних моментів у навчанні за новою системою на основі проведеного опитування викладачів кафедри та студентів II курсу медичного факультету. Результати анкетування показали, що не всі студенти є достатньо адаптованими до навчання у вищій школі. Значна їх частина негативно сприймає рейтингову систему оцінювання, яка залежить від курсового рівня успішності. Також більшість студентів висловлюються проти великого об'єму матеріалу, який виноситься на самостійне опрацювання. Неоднозначним є ставлення до тестового контролю. Одними з позитивних моментів цієї системи навчання, на думку студентів, є необхідність постійної підготовки до занять, наявність модульного контролю та відсутність екзаменів. Переважна більшість викладачів не вважають, що кредитно-модульна система покращить якість освіти та сприятиме виявленню і розвитку творчих здібностей та клінічного мислення у студентів. Серед основних недоліків кредитно-модульної системи виділяються наступні: неготовність студентів до переходу від пасивних до активних форм навчання, великі затрати часу на оцінку знань студента, що призводить до збільшення зайнятості викладачів, надто велика кількість студентів у групах.

• Лучко Ігор Миколайович (медичні науки)
• Воронич-Семченко Наталія Миколаївна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"