Обгрунтовано теоретичний смисл терміна «варіативність». Описано ознаки варіативності мислення. Визначено фактори, що впливають на перебіг творчої діяльності: ситуативні й особистісні. Доведено, що в плані розвитку творчого потенціалу особистості у ВНЗ найбільші можливості має психологія. Зроблено висновок, що за допомогою психологічних знань майбутній інженер-педагог, навчаючись мислити варіативно, буде успішно справлятися з величезним об’ємом інформації, виокремлювати актуальні технічні та соціальні проблеми.

Обоснован теоретический смысл термина «вариативность». Описаныы признаки вариативности мышления. Определен факторы, влияющие на течение творческой деятельности: ситуативные и личностные. Доказано, что в плане развития творческого потенциала личности в ВУЗ наибольшими возможностями располагает психология. Сделан вывод, что с помощью психологических знаний будущий инженер-психолог, учась мыслить вариативно, может успешно справляться с огромным объемом информации, вычленять актуальные технические и социальные проблемы.

Grounded theoretical meaning of the term "variability". Described signs of variability thinking. Defined factors affecting for creative activities: situational and personal. Proved that in terms of development of creative potential in high school psychology has the greatest potential. Inferred that using psychological knowledge engineer future psychologist, learning to think variably will cope with a huge amount of information to isolate the relevant technical and social problems.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"