Висвітлено основні тенденції, які знайшли своє відображення у дисертаційних роботах початку ХХІ ст. та з’ясовано стан дослідженості окресленої проблематики. Виокремленно тенденції, які є спільними у дослідженнях вітчизняних науковців щодо розвитку вищої (включаючи університетську) освіти. Уточнено сутність поняття «тенденції». Встановлено, що з понад 64 000 авторефератів дисертаційних досліджень (період 1998 – 2012 рр.), що містяться в електронному каталозі Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського на запит щодо дослідження й виокремлення тенденцій в різних сферах науки та техніки відповідає 3 041 посилання на автореферати, що підтверджує доцільність дослідження визначення векторних, можливих та прогнозованих напрямів розвитку тих чи інших подій і явищ у К-суспільстві. Зроблено висновок, що авторське бачення дослідників ХХІ ст. є різноманітним та підпорядковується галузевому розвитку вищої освіти. Запропоновано здійснити аналіз наукових досліджень відповідно до вищенаведеної структури та виокремлених тенденцій, характерних для окремих періодів ХХ ст., виділити спільні, суперечливі, прогностичні, еволюційні, динамічні тенденції.

Представлены основные тенденции, нашедшие свое отражение в диссертационных работах начала XXI в. и выяснено состояние изученности обозначенной проблематики. Выделены тенденции, являющиеся общими в исследованиях отечественных ученых относительно развития высшего (включая университетское) образования. Уточнена сущность понятия «тенденции». Установлено, что из более 64 000 авторефератов диссертационных исследований (период 1998 – 2012 гг), содержащихся в электронном каталоге Национальной библиотеки Украины имени В. И. Вернадского на запрос относительно исследования и выделения тенденций в различных сферах науки и техники соответствует 3 041 ссылка на авторефераты, что подтверждает целесообразность исследования определения векторных, возможных и прогнозируемых направлений развития тех или иных событий и явлений в К-сообществе. Сделан вывод, что авторское видение исследователей XXI в. разнообрзно и подчиняется отраслевому развитию высшего образования. Предложено осуществить анализ научных исследований в соответствии с представленной выше структурой и выделенными тенденциями, характерными для отдельных периодов ХХ в., выделить общие, противоречивые, прогностические, эволюционные, динамические тенденции.

The paper presents the trends that have found a map in the thesis beginning of the XXI century, and clear-cut state of research issues. The state of elaboration issues and allocation trends, which are common in studies of domestic scientists on the development of higher (including university) education. Clarifies the essence of the concept "trend". Found that out of more than 64 thousand abstracts of dissertations (from 1998 – 2012), contained in the online catalog of the National Library of Ukraine named after VI Vernadsky's request for research and highlight trends in various fields of science and technology meets 3041 links to abstracts, which confirms the feasibility of the study definition of vector, and predicted the possible directions of development of various events and phenomena in K-community. Made vsinovok that the author's vision of researchers XXI century varied and subject to the sectoral development of higher education. Invited to analyze scientific research in accordance with the above structures and trends identified are specific to individual periods of the twentieth century, to identify common, controversial, prognostic, evolutionary, dynamic trend.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Терентьєва Наталія Олександрівна (педагогічні науки)
• Терентьєва Наталія Олексіївна (1947–) (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"