Розглянуто дидактичну сутність загальних прийомів узагальнення та конкретизації, методику формування їх в учнів, а також, як проводячи узагальнення та конкретизацію, учні глибоко усвідомлюють зв'язок загального і конкретного, причини і наслідки, суть розв'язання задачі, суттєві зв'язки в умові. Наведено зразки завдань трьох рівнів (середнього, достатнього та високого), які дозволяють диференційовано формувати в учнів узагальнення та конкретизацію як прийоми евристичної діяльності на уроках стереометрії.

• Сморжевський Юрій Людвігович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"