Розглянуто актуальну психологічну проблему формування соціальної компетентності майбутніх практичних психологів. З'ясовано, що формування соціальної компетентності може відбуватися як в процесі навчання та оволодіння професійними знаннями, вміннями та навичками, так і в процесі групової тренінгової роботи. Виявлено розбіжності у рівнях розвитку мотиваційного, емоційно-вольового, комунікативного, функціонального та рефлексивного компонентів соціальної компетентності студентів-психологів І та V курсів і практикуючих психологів, статистичні відмінності показників значимості цінностей матеріального, соціального статусу та суспільної активності, здатності до емпатії, емоційного інтелекту, схильності до обережних дій в складних життєвих ситуаціях, асоціальності, інтелектуального розвитку, соціальної інтуїції, спрямованості на розуміння, схильності та здатності до психологічної інтерпретації, самостійності та упередженості у створенні психологічного образу та психологічної проникливості, що дозволило розробити програму формування соціальної компетентності, виходячи з уявлення про зони актуального, ближчого розвитку та зони ближчої та віддаленої перспективи. Апробовано програму формування соціальної компетентності майбутніх практичних психологів, ефективність якої емпірично доведено та рекомендовано психологічним службам вищих навчальних закладів.

• Єременко Лариса В'ячеславівна (психологічні науки)
• Єременко Людмила Вікторівна (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"