Визначено основні напрями дослідженості проблеми (філософсько-педагогічний, історико-наративний, конкретнонауковий, загальнодидактичний тощо). Обгрунтовано процес реалізації ідеї політехнізму в шкільній освіті України XX ст., який характеризується закономірністю, зміною концептуалістики, суперечливістю, нестабільністю, періодичністю піднесення й спаду. Виявлено його етапи: 1901 - 1918 pp. - пошуково-емпіричний; 1919 - 1933 рр. - експериментально-новаторський; 1934 - 1957 pp. - теоретико-аналітичний; 1958 - 1983 рр. - професійно-виробничий; 1984 - 1999 pp. - економічно-реформаційний. З'ясовано соціально-економічні чинники та організаційно-педагогічні передумови процесу реалізації ідеї політехнізму. Виявлено його закономірності, суперечності, провідні тенденції, стадії й умови. Актуалізовано прогресивні здобутки політехнізму XX ст. за сучасних умов.

• Семеновська Лариса Аполлінаріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"