Вивчено польський досвід соціально-педагогічної підтримки обдарованих школярів з метою можливого використання прогресивних ідей соціально-педагогічної підтримки обдарованих учнів у загальноосвітніх школах (ЗОШ) України. Визначено основні методологічні підходи до проблеми соціально-педагогічної підтримки обдарованих школярів. Уточнено методологічний апарат дослідження. Проаналізовано ступінь дослідженості проблеми в історико-педагогічній та психологічній літературі. Розкрито організацію соціально-педагогічної підтримки обдарованих школярів. Охарактеризовано основні історичні періоди становлення й розвитку соціально-педагогічної підтримки. Розкрито теоретичні підходи польських науковців до визначення структури обдарованості. Розглянуто види здібностей та охарактеризовано їх. Висвітлено концептуальні моделі обдарованості. Проаналізовано нормативно-правову базу соціально-педагогічної підтримки обдарованих школярів. Розкрито практику виявлення обдарованих школярів у ЗОШ. Визначено зміст, форми й методи навчання обдарованих учнів у загальноосвітніх навчальних закладах. Розкрито організацію позакласної та позашкільної роботи з обдарованими школярами.

• Бочарова Олена Анатоліївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"