Досліджено проблему формування музично-імпровізаційних умінь майбутніх учителів музики на заняттях у класі концертмейстерства та ансамблевого музикування. Здійснено історико-теоретичний аналіз музично-педагогічних концепцій формування музично-імпровізаційних умінь, виявлено спільні та відмінні методичні підходи українських і китайських учених до формування досліджуваної категорії. Розглянуто феномен імпровізації у проекції музики різних жанрів і стилів, проаналізовано та систематизовано теоретичні та методичні підходи до формування імпровізаційних умінь у процесі музично-імпровізаційної діяльності, виявлено механізми його створення стосовно двох видів творчої діяльності - композиції та інтерпретації. Обгрунтовано змістове наповнення структурних компонентів музично-імпровізаційних умінь студентів, запропоновано комплексну діагностику рівнів їх сформованості. Розроблено та експериментально перевірено поетапну методику формування музично-імпровізаційних умінь студентів у навчально-виховному процесі ВНЗ. У основу її поетапної реалізації покладено дотримання провідних напрямів роботи, урахування основних педагогічних принципів, забезпечення оптимальних педагогічних умов і варіативне використання комплексу методів навчання. Доведено важливість одержаних результатів для фахового удосконалення майбутнього вчителя музичного мистецтва, зокрема його обізнаності у сфері музичної імпровізації в класі концертмейстерства та ансамблевого музикування.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"