Обгрунтовано необхідність формування спеціальних педагогічних компетентностей учителів початкових класів. Сформульовано поняття "тифлоінформаційні компетентності", розкрито сутність системи тифлоінформаційних компетентностей сучасного вчителя початкових класів. Досліджено питання негативного впливу роботи з комп'ютером на здоров'я дітей початкового шкільного віку, наведено перелік потенційних комп'ютерних загроз і наочну схему впливу педагогічно невиваженого використання комп'ютера на здоров'я учнів початкових класів з ослабленим зором. Розроблено нову класифікацію порушень зору в дітей з урахуванням використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні. Визначено поняття адаптивного середовища навчання на уроках з комп'ютерною підтримкою, що відповідає завданням розрахунку характеристик процесу навчання дитини з порушенням зору. Запропоновано підхід до організації комп'ютерно-орієнтованої методичної системи навчання дітей з порушенням зору, що базується на врахуванні індивідуальних особливостей учнів під час визначення характеристик адаптивного середовища навчання, виборі та проектуванні друкованих і програмних матеріалів, а також використанні комп'ютера як засобу діяльності вчителя. Експериментально підтверджено ефективність розробленої методики.

• Косова Катерина Олексіївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"