Вперше з позицій цілісного підходу розкрито зміст поняття "інформаційна культура вчителя математики". Визначено структуру інформаційної культури вчителя математики та її компоненти. Обгрунтовано концепцію, модель і компоненти методичної системи формування інформаційної культури майбутніх вчителів математики у процесі навчання окремих дисциплін інформатичного циклу (зокрема, логічних основ інформатики, методів обчислень, адміністрування комп'ютерних мереж і систем) за умов доцільного педагогічно виваженого використання інноваційних освітніх технологій, сучасних засобів ІКТ (зокрема, засобів штучного інтелекту), навчальних інформаційних середовищ, з урахуванням історичного досвіду становлення і розвитку методичних систем навчання інформатики та використання інформаційних та комунікаційних технологій у навчальному процесі у середній школі й вищому педагогічному навчальному закладі. Наведено окремі компоненти науково-методичного і дидактичного забезпечення процесу навчання та самонавчання. Розроблено для майбутніх вчителів математики структуру та зміст навчального курсу "Логічні основи інформатики", вивчення якого підвищує фундаментальність інформатичної освіти, сприяє, формуванню інформаційної культури студентів. Запропоновано ввести до курсу "Інформатика" розділ "Інтелектуалізація ЕОМ".

• Рамський Юрій Савіянович (1942–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"