Узагальнення теоретичних підходів до дослідження розвитку психолого-педагогічної компетентності (ППК) майбутніх магістрів військового управління в системі післядипломної освіти дало змогу встановити, що їх ППК - це система психолого-педагогічних знань, умінь і навичок, оволодіння якими дозволить забезпечити виконання головної мети професійної діяльності офіцера оперативно-тактичної ланки управління -- забезпечення професіоналізму та високого морально-психологічного стану особового складу, а також особистісне професійне зростання упродовж службової діяльності. Розроблено та експериментально перевірено методику розвитку ППК майбутніх магістрів військового управління в системі післядипломної освіти, складовими частинами якої є: концептуальна (мета, завдання, педагогічні підходи, принципи); процесуальна (педагогічні умови, етапи розвитку); методичне забезпечення (форми діяльності, методи, навчальні дисципліни, критерії оцінювання, рівні розвиненості, результат). Для діагностування рівнів розвиненості ППК майбутніх магістрів військового управління в системі післядипломної освіти визначено та обгрунтовано критерії (мотиваційно-ціннісний, інтегративний, особистісний та когнітивний). Розроблено практичні рекомендації науково-педагогічним працівникам щодо впровадження особистісно орієнтованої методики розвитку ППК слухачів у навчально-виховний процес ВВНЗ.

• Толок Ігор Вікторович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"