Концептуально обгрунтовано теоретичні засади та зміст системи формування мовної особистості в історії розвитку європейського соціокультурного освітнього простору (середина XIX - початок XX ст.). Розроблено соціокультурну концепцію формування мовної особистості на інтеграційних засадах вивчення західноєвропейських та вітчизняних джерел філософського, психолого-педагогічного, мовознавчого та культурологічного циклів у трьох аспектах: теоретичному, методологічному та практичному. Виявлено теоретичні закономірності та принципи формування мовної особистості в історії розвитку європейського соціокультурного освітнього простору середини XIX - початку XX ст. Теоретично обгрунтовано та перевірено структурно-функціональну модель формування мовної особистості. Удосконалено змістові характеристики психолого-педагогічної теорії та процесу формування мовної особистості, його організаційно-методичне забезпечення, зокрема через визначення потенціалу навчальних предметів, педпрактики, самостійної та науково-дослідної роботи студентів, інноваційних форм і методів навчання, введення авторського спецкурсу. Удосконалено критерії оцінювання рівнів формування мовної особистості, а також шляхи та засоби використання філософського, психолого-педагогічного, мовознавчого та культурологічного матеріалів у формуванні мовної особистості. Набули подальшого розвитку теоретичні положення щодо визначення системи педагогічних і соціокультурних умов формування мовної особистості загалом і підготовки до забезпечення основ мовної освіти майбутніх учителів з урахуванням перспектив розвитку ступеневого навчання та інтеграції освіти України до європейської освітньої системи.

• Махінов Віктор Миколайович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"