Досліджено теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до використання здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності. Вперше розроблено й обгрунтовано теоретико-методичні засади підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до використання здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності на підставі поліпарадигмального підходу, який об'єднав цивілізаційний, культурологічний, системний, синергетичний, аксіологічний, особистісний, діяльнісний та компетентнісний підходи. Теоретично обгрунтовано структурні компоненти готовності майбутніх учителів природничих дисциплін до використання здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності (мотиваційний, когнітивний, процесуальний і особистісний) та їх взаємозв’язки. Сформульовано основні положення концепції підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін до використання здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності. Розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено модель підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін щодо використання здоров’язбережувальних технологій у професійній діяльності, яка включає взаємопов’язані структурні блоки (цільовий, теоретико-методологічний, змістовий, процесуальний, діагностично-результативний).

• Єфімова Валентина Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"