Проаналізовано вплив модернізації вищої педагогічної освіти на формування професійно-особистісного підходу щодо підготовки сучасного вчителя. Створено філософську концепцію практичної підготовки майбутніх педагогів як одного з напрямів їх професійного зростання. Побудована на суб’єкт-суб’єктній парадигмі, вона передбачає розуміння навчального закладу як сфери реалізації розмаїття проявів людської сутності; визначення досвідної природи знання поряд з іншими його джерелами; звернення до формотвірної сутності практичної діяльності та її ціннісної наповненості; актуалізацію соціального, морального досвіду особистості та її саморозвитку. Доведено, що світоглядно-філософські засади практичної підготовки майбутніх педагогів мають грунтуватися на принципі світоглядного плюралізму та положенні про коеволюційні детермінанти світогляду. Визначено сенсожиттєві ознаки сучасних гуманістичних стратегій й інновації як головного критерію й імперативу утвердження особистості, розуміння творчості як архетипу її життєдіяльності.

• Куліненко Лілія Борисівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"