Розроблено й експериментально перевірено модель освітньої системи з реабілітаційним компонентом. Розкрито теоретико-методичні засади системного підходу до реабілітації, проаналізовано специфіку здійснення комплексної реабілітації, розроблено інноваційні освітньо-реабілітаційні технології у діяльності медико-психолого-педагогічного персоналу спеціального закладу освіти, модель компетентного випускника, мета-модель "Навчально-реабілітаційна діяльність спеціального закладу як відкритої соціально-освітньої системи: від проектування до інноваційної практики" та "Моделювання структури та напрямів розвитку професійної компетентності педагогів", а також локальні моделі компетентного педагога для спеціальних закладів освіти. Доведено, що методологічними засадами комплексного підходу до реабілітації виступають філософські закони взаємозв’язку, взаємозумовленості, цілісність явищ навколишнього світу, діяльнісна та творча сутність людини, розуміння особистості як об’єкта і суб’єкта суспільних відносин. Впроваджено модель системного управління навчально-реабілітаційною діяльністю спеціального закладу. Обгрунтовано необхідність проведення в закладі роботи щодо розвитку професійної компетентності педагогів, яка реалізується на трьох рівнях: педагогічного колективу, методичних об'єднань та індивідуальної роботи з педагогами в режимі консультацій.

• Нечипоренко Валентина Василівна (педагогічні науки)
• Нечипоренко Василь Віталійович (юридичні науки)
• Нечипоренко Валентина Володимирівна (1971–) (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"