На підставі комплексного обстеження 362-х дітей раннього віку (242 дитини з порушеннями розвитку та 120 дітей з типовим розвитком) та психодіагностичного обстеження 429-ти батьків, з яких 189 осіб - батьки дітей з порушеннями розвитку; визначено структуру порушень когнітивного, моторного, мовленнєвого та соціально-емоційного розвитку дітей, індивідуально-психологічні особливості та типи захисно-копінгової поведінки батьків, здійснено типологізацію дитячо-батьківських відносин. Установлено зв’язок між рівнем затримки розвитку дитини та індивідуально-психологічними характеристиками батьків. Визначено якісні особливості когнітивного, моторного, мовленнєвого, соціально-емоційного розвитку залежно від наявності в дитини неврологічної, генетичної патології або розладів спектра аутизму. Розроблено та впроваджено в практику психологічну модель раннього втручання, яка спрямована на відновлення та розвиток компетенцій дітей з порушеннями психічного розвитку, запобігання їх інвалідизації, підвищення якості життя та нормалізацію життя родини. Оцінено результативності розробленої психологічної моделі раннього втручання.

• Кукуруза Ганна Володимирівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"