Вперше визначено та обгрунтовано доцільність утілення в освітньому процесі ДНЗ управлінської стратегії взаємодії керуючої та керованої підсистем на різних (стратегічному, тактичному й оперативному) рівнях на основі принципу інтеграції, що забезпечується комплексом організаційно-педагогічних умов, зокрема: спрямування управлінської діяльності методичного змісту на розвиток готовності педагогів до здійснення освітнього процесу на засадах інтеграції; планування освітнього процесу на засадах інтеграції за технологією складання інтелектуальних карт; використання в освітньому середовищі ДНЗ системи розвивальних завдань, що інтегрують зміст і види діяльності дітей. Розроблено та експериментально перевірено технологію складання інтелектуальних карт як інструменту планування освітнього процесу на засадах інтеграції. Набули подальшого розвитку наукові уявлення про сутність понять "освітнє інтегроване середовище", "інтегроване заняття", "інтегровані завдання": положення теорії та практики управління ДНЗ щодо особливостей організації освітнього процесу та освітнього середовища ДНЗ на засадах інтеграції. Удосконалено критерії та показники оцінювання ефективності освітнього процесу ДНЗ на засадах інтеграції.

• Кіндрат Інна Ростиславівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"