На основі ретроспективного аналізу праць М. I. Пирогова, його мемуарних та епістолярних творів, архівних джерел обгрунтовано теоретико-методичні основи та специфіку гуманістично зорієнтованих заохочень і покарань дітей, розкрито засоби їх активізації в аспекті виконання завдань "Національної стратегії розвитку освіти в Україні на 2012 - 2021 pp.". З'ясовано основні чинники формування гуманістичної педагогічної позиції М. І. Пирогова, позитивні та негативні тенденції досліджуваного періоду, зовнішні та внутрішні передумови розвитку проблеми заохочення і покарання у спадщині видатного педагога. Стимулювання навчально-виховної діяльності учнів розглянуто в його творчості як розвиток гуманістичної педагогіки. Розкрито динаміку й етапи процесу становлення та розвитку проблеми заохочень і покарань дітей, її специфіку. Професійні та особистісні якості вчителя показано як основні засоби здійснення заохочень і покарань. Індивідуальний підхід до учнів у застосуванні заохочень і покарань визначено М. І. Пироговим як "основа здорової педагогіки". Виявлено основні фактори розвитку стимулювання дітей в умовах інноваційного розвитку освіти України.

• Іноземцев Віктор Анатолійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"