Акцентовано увагу на вивченні особистісного становлення суб'єктів професійної діяльності в соціономічних професіях. Розроблено концепцію утворення цілісного психолого-педагогічного простору ВНЗ, який забезпечує особистісне становлення фахівців на ранніх етапах професіогенезу з урахуванням появи головного психологічного новоутворення - особистісної зрілості, що гарантує якість і успішність виконання професійної діяльності в системі суб'єкт-суб'єктних відносин. Розкрито психологічний зміст теоретико-динамічної моделі особистісної зрілості суб'єкта професійної діяльності, яка відображає логіку розвитку та становлення особистісної зрілості, побудованої за принципом кола, де кожен наступний етап знаменує появу (визрівання) особливого психологічного новоутворення - особистісної здатності. Одержано результати емпіричного дослідження, що розкриває динаміку та взаємозв'язок особистісного та професійного становлення студентів соціономічного профілю в процесі освітньої підготовки. Наведено результати апробації та впровадження освітньої технології "вирощування" особистісної зрілості, яка грунтується на засадах діяльнісно-розвивального підходу. Доведено, що особистісна зрілість водночас виступає як провідні умови та способи успішної самореалізації у професійній діяльності спеціалістів соціономічного фаху.

• Чуйко Олена Василівна (психологічні науки)
• Чуйко Олена Вікторівна (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"