Обгрунтовано ідеї фундаменталізації змісту професійної освіти на основі аксіологічного підходу наприкінці XX - на початку XXI ст. З'ясовано сутнісні характеристики, напрями реформування змісту професійної освіти та диференційовано основні етапи розвитку фундаменталізації змісту професійної освіти в контексті аксіологічного підходу. Виокремлено науково-педагогічні підходи, актуалізовані в окреслений період: системний, синергетичний, гуманістичний, компетентнісний та інтегративний. Доведено зростання взаємозв'язків фундаментального й аксіологічного складників змісту професійної освіти в процесі їх розвитку. Аргументовано концептуальні засади фундаменталізації змісту професійної підготовки на основі аксіологічного підходу. Умотивовано доцільність уведення терміна аксіофундаментальний зміст професійної освіти. Запропоновано спеціальний курс для викладачів, магістрів, слухачів курсів підвищення кваліфікації та після дипломної освіти - "Дидактика фундаментальної освіти з основами аксіології". Результати дослідження можуть бути використані для впровадження ідей фундаменталізації освіти та посилення ролі аксіологічного складника у вищій школі, з огляду на динамічні зміни та сучасні вимоги до фахівців.

• Гавриляк Ірина Степанівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"