Вперше запропоновано функціональну модель адаптивного формування індивідуальної навчальної траєкторії, яка передбачає використання інформаційно-екстремальної інтелектуальної технології для оцінювання стану користувача з подальшим формуванням керувального впливу на основі моделі знань користувача та моделі предметної галузі, що дозволило підвищити функціональну ефективність систем дистанційного навчання (СДН). Удосконалено метод формування предметної галузі на основі статичних матеріалів електронних підручників, що дозволяє сформувати предметну галузь курсів, запровадити алгоритми відбору навчальних об'єктів і запропонувати підхід до розробки та модернізації навчального контенту із формальним контролем повноти контенту. Удосконалено підхід до розробки та модернізації навчального контенту шляхом введення формальних правил контролю повноти контенту, що є засобом підвищення якості навчальних курсів. Удосконалено метод оцінювання функціональної ефективності СДН шляхом створення показника "коефіцієнт використання часу навчання" на основі однойменного показника, запропонованого T. Л. Мазурок, що дозволило підвищити якість СДН як засобу організації навчання. Набув подальшого розвитку метод проектування інтелектуальних систем підтримки прийняття рішень (СППР) за інформаційно-екстремальною інтелектуальною технологією шляхом введення додаткових контурів фільтрації вхідних даних, що дозволяє скоротити час на збір даних навчальної вибірки із одночасним збільшенням функціональної ефективності СППР в режимах навчання та екзамену.

• Кузіков Борис Олегович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"