Досліджено креативність і саморозвиток молодших школярів в навчальній діяльності. Розглянуто теоретичний зміст, співвідношення понять: "розвиток", "діяльність", "навчальна діяльність", "структура навчальної діяльності", "саморозвиток", "креативність". Розглянуто психологічні особливості креативності дітей молодшого шкільного віку. Робота містить теоретичне обгрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження даної проблеми. Наведено огляд методик і результатів констатувального, формувального та контрольного етапів психолого-педагогічного експерименту. В межах першого напряму концептуалізовано поняття "креативність", виокремлено, описано та вивчено показники формально-динамічного й якісного рівнів даної властивості особистості. В межах другого напряму виявляється рівень розвитку форм мислення молодших школярів. В емпіричному дослідженні виявлено зв'язок між креативністю та саморозвитком дітей молодшого шкільного віку. Визначено певні форми мислення особистості, які пов'язані з показниками креативності. Апробовано програму саморозвитку та розвитку креативності, запропоновано психолого-дидактичні шляхи розвитку креативності як чинника саморозвитку молодших школярів.

• Оверчук Вікторія Валеріївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"