Обгрунтовано існування двох якісно відмінних етапів у розвитку вищої педагогічної освіти в Китаї в 1970-ті рр. - на початку XXI ст.: перший - 1970 - 1980-ті рр. - відновлення вищої педагогічної освіти після "культурної революції" з орієнтацією на надбання радянської педагогіки та педагогіки соціалістичних країн; другий - 1990-ті рр. - початок XXI ст. - етап орієнтації на відкритість, відповідність світовим стандартам у поєднанні зі збереженням національної специфіки. Виявлено особливості розвитку вищої педагогічної освіти в Китаї на кожному з виокремлених етапів і загальні тенденції даного розвитку з 1970 рр. початку XXI ст. (панування уяви про педагогічну освіту як запоруку прогресивного розвитку країни, перманентне вдосконалення змісту вищої педагогічної освіти, вдосконалення системи оцінювання навчальних досягнень студентів, розвиток гнучкої системи фінансування вищої педагогічної освіти, диверсифікація шляхів її одержання; поширення міжнародної співпраці тощо), а також розглянуто можливості використання в сучасній Україні позитивного досвіду розвитку вищої освіти в КНР.

• Шацька Оксана Петрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"