Наведено теоретичне узагальнення та новий підхід до вирішення актуального завдання, що виявляється у вигляді теоретичного обгрунтування виховних технологій розвитку життєвої компетентності підлітків з особливими потребами у США: здійснення виховного процесу в трьох основних площинах (діяльнісній, комунікативній, самосвідомості), обов'язкове проведення шкільного консультування та керівництва в американських освітніх закладах, реалізація інклюзивного змісту виховання через впровадження новітніх форм і методів соціально-педагогічної взаємодії індивіда та соціального оточення. Розроблено рекомендації щодо використання позитивного американського досвіду застосування виховних технологій розвитку життєвої компетентності підлітків з особливими потребами у вітчизняній педагогічній практиці. Уточнено сутність ключових понять дослідження ("життєва компетентність підлітка з особливими потребами", "виховна технологія"). Конкретизовано нормативно-правові основи використання виховних технологій у підготовці підлітків з особливими потребами до активної життєдіяльності в соціумі. Подальшого розвитку набули питання системного підходу до виховання у таких підлітків життєвої компетентності в демократичному суспільстві.

• Безлюдний Роман Олександрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"