З'ясовано сутність, особливості змісту та структуру (мотиваційний, інтелектуально-інформаційний, практично-дійовий, особистісний та морально-вольовий компоненти) поняття "міжнародна правова культура офіцера-прикордонника". Обгрунтовано педагогічні умови формування міжнародної правової культури майбутніх офіцерів-прикордонників у навчально-виховному процесі ВНЗ: збагачення змісту навчання поняттями, ідеями, теоріями, пов'язаними з наукою міжнародного права, а також розвиток на цій основі правового мислення курсантів, формування у них навичок пізнання міжнародного права; удосконалення у курсантів навичок службового спілкування в аспекті міжнародної правової культури через формування у них уміння переконувати, відстоювати свою точку зору з посиланням на міжнародно-правові акти та через набуття навичок мовного етикету тщо. Розроблено модель цього процесу. Уточнено критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інформаційний, діяльнісно-поведінковий, морально-особистісний та оцінно-рефлексивний), визначено їх показники й охарактеризовано рівні сформованості міжнародної правової культури майбутніх офіцерів-прикордонників.

• Совва Сергій Миколайович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"