Досліджено проблему психологічного супроводу розвитку особистості студента з обмеженими можливостями в інтегрованій групі. Відображено стан вивчення проблеми психологічного супроводу у вітчизняній і зарубіжній літературі, проаналізовано наукові підходи щодо визначення основних принципів, умов і шляхів організації психологічного супроводу. Проаналізовано специфіку психологічного супроводу розвитку особистості студента з обмеженими можливостями в інтегрованій групі для виявлення особливостей психічного розвитку таких студентів. Виявлено типові індивідуально-психологічні особливості студентів з обмеженими можливостями, які перешкоджають їх успішному розвитку в інтегрованій групі. Розроблено модель і програму психологічного супроводу розвитку особистості студента з обмеженими можливостями в інтегрованій групі, яка включає діагностико-прогностичний, консультативно-корекційний, тренінгово-розвивальний та результативно-функціональний етапи. Проведено експериментальну перевірку моделі та програми психологічного супроводу розвитку особистості студента з обмеженими можливостями в інтегрованій групі. Показано позитивні динамічні зміни в індивідуально-психологічних особливостях учасників експериментальної групи, у порівнянні з контрольною. Запропоновано рекомендації психологам, викладачам ВНЗ щодо ефективного використання програми психологічного супроводу розвитку особистості студента з обмеженими можливостями в інтегрованій групі.

• Деркач Мальвіна Володимирівна (психологічні науки)
• Деркач Михайло Васильович (технічні науки)
• Деркач Марина Володимирівна (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"