Обгрунтовано технологію виокремлення фундаментальних наскрізних понять. Виділено перехідні наскрізні фізичні поняття та подано їх означення. Сформовано методику навчання наскрізних понять квантової фізики на основі співвідношення статистичного та імовірнісного підходів. Уточнено зміст наскрізних фундаментальних понять та психолого-педагогічні умови формування наскрізних фундаментальних понять, принцип історизму у відтворенні логічних процесів становлення фізичних понять та сучасних наукових знань. Дістали подальшого розвитку діяльнісний, системний, особистісно-орієнтований, проблемно-пошуковий підходи за умов реалізації технології виокремлення наскрізних фундаментальних понять з квантової фізики у шкільному курсі фізики, реалізація дидактичних принципів історизму та генералізації навчального матеріалу курсу фізики ЗНЗ.

• Дробін Андрій Анатолійович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"