Досліджено проблему формування усного мовлення учнів І-х класів у процесі навчання мови іврит у школах України. З'ясовано стан зазначеної проблеми у навчально-методичній літературі й практиці навчання. Розглянуто психолінгвістичні й психологічні особливості формування усного мовлення першокласників у процесі навчання мови іврит як другої. Вперше здійснено компаративний аналіз мовних систем мови іврит й української мови, який надав можливість виявити ізоморфні, частковоподібні й аломорфні явища обох мов, що загалом визначило специфіку методики формування відповідних фонетичних, лексичних і граматичних умінь і навичок. Обгрунтовано зміст навчання першокласників усного мовлення мовою іврит, вихідні положення дослідження. Визначено дидактичні й лінгводидактичні принципи методики експериментального навчання, етапи формування усного мовлення. Дібрано оптимальні методи й прийоми вироблення (переносу/корекції) умінь усного мовлення відповідно до кожного етапу навчання, які дали можливість побудувати лінгводидактичну модель формування усного мовлення, на основі якої створено методику навчання усного мовлення першокласників у процесі навчання мови іврит у школах України.

• Бакуліна Наталія Валеріївна (1972–) (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"