Розглянуто методичні аспекти викладання практичного навчального програмування в контексті, трикомпонентної моделі пам'яті, нейрокогнітологічної інтерпретації цієї моделі та графічної формалізації ментальної, когнітивної, структурної схеми об'єкта навчання - програми. Проаналізовано вплив на навчання емоційного складника нервової діяльності. Наведено оригінальну модель навчального процесу, механізм якої базується на графічно формалізованій когнітивний структурній схемі об'єкта вивчення. На прикладі абстрактно-логічних дій, що відбуваються в процесі освоєння практичного програмування, описано роботу моделі. Показано, що наведені підходи надають змогу деталізувати когнітивні процеси, що відбуваються в полі уваги під час навчальних діях стосовно таких складних об'єктів, як програми. Матеріали надають теоретичну платформу для широкого спектра методичних рекомендацій. Частину таких рекомендацій представлено в роботі.

• Головін Микола Борисович (1957–) (фізико-математичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"