Викладено деякі аспекти реформування та вдосконалення змісту природничо-наукової освіти в загальноосвітній і вищій школі. Висвітлено особливості післядипломної педагогічної освіти України. Увагу приділено проблемам якості шкільної фізичної освіти. Проаналізовано деякі професійні проблеми учителя фізики. Досліджено вплив невизначеності означень і жаргонності в термінології на формування фізичних понять у процесі навчання. Подано новітній погляд на суперечності природничо-математичних дисциплін. Здійснено порівняння типів сприйняття учнів гуманітарних та природничих класів з метою покращання навчання фізики. Охарактеризовано навчально-дослідницьку діяльність студентів фізико-математичного напряму підготовки. Описано технологічний підхід до навчання фізики у класах фізико-математичного профілю.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"