Висвітлено умови та шляхи естетичного виховання (ЕВ) в ЗНЗ, а також вплив його різноманітних форм на художньо-естетичний розвиток особистості. Підкреслено, що фундаментом ЕВ має стати національна художня спадщина, родинні та загальнонародні традиції, звичаї, обряди, скарби народно-пісенної, поетичної та декоративно-прикладної творчості, художніх ремесел, необхідність створення якісно нової моделі школи гуманітарно-естетичного спрямування. Виокремлено і охарактеризовано принципи формування всебічно розвиненої особистості. На основі теоретичного аналізу психолого-педагогічної літератури визначено педагогічні умови успішного функціонування системи ЕВ школярів засобами декоративно-ужиткового мистецтва в ЗНЗ. Констатовано тенденцію актуалізації художньо-трудової діяльності як необхідного чинника та засобу ЕВ школярів. Рекомендовано переглянути навчальні плани ЗНЗ, а також програми з усіх предметів і гурткової роботи з метою посилення ролі художньо-естетичного компоненту.

Освещены условия и пути эстетического воспитания (ЭВ) в ОУЗ, а также влияние его различных форм на художественно-эстетическое развитие личности. Подчеркнуто, что фундаментом ЭВ должна стать национальное художественное наследие, семейные и общенародные традиции, обычаи, обряды, сокровища народно-песенного, поэтического и декоративно-прикладного творчества, художественных ремесел, необходимость создания качественно новой модели школы гуманитарно-эстетического направления. Выделены и охарактеризованы принципы формирования всесторонне развитой личности. На основе теоретического анализа психолого-педагогической литературы определены педагогические условия успешного функционирования системы ЭВ школьников средствами декоративно-прикладного искусства в ОУЗ. Констатировано тенденцию актуализации художественно-трудовой деятельности как необходимого фактора и средства ЭВ школьников. Рекомендовано пересмотреть учебные планы школ, а также программы по всем предметам и кружковой работе с целью усиления роли художественно-эстетического компонента.

In the article terms and ways of aesthetic education are illuminated in general educational establishment, and also influence of him various forms on artistically-aesthetic development of personality.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Савчук Ігор Володимирович (фізичне виховання та спорт)
• Савчук Іван Григорович (географічні науки)
• Савчук Ірина Миколаївна (ветеринарні науки)
• Савчук Ігор Юрійович (медичні науки)
• Савчук Інна Іванівна (історичні науки)
• Савчук Ірина Валеріївна (педагогічні науки)
• Савчук Інна Іванівна (філологічні науки)
• Савчук Ігор Борисович (культурологія)
• Гончарук Наталя Леонідівна (фізичне виховання та спорт)
• Гончарук Наталія Трохимівна (державне управління)
• Гончарук Наталія Вікторівна (фармацевтичні науки)
• Гончарук Наталія Миколаївна (1970–) (психологічні науки)
• Гончарук Наталія Сергіївна (економічні науки)
• Гончарук Наталія Володимирівна (1972–) (фізичне виховання та спорт)
• Гончарук Наталія Петрівна (медичні науки)
• Гончарук Наталія Борисівна (історичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"