Досліджено теоретико-методологічні аспекти проблеми мотивації студентів до використання ІКТ у навчанні у вищій школі, виділено та охарактеризовано три базові етапи формування мотивації. Особливістю першого названо стимулювання інтересу за рахунок візуальних характеристик використовуваних програм, сутністю другого є розуміння перспективності використання ІКТ для професійної діяльності, основним змістом третього етапу визначено активну самостійну роботу студентів на основі позитивних результатів від використання ІКТ. Виділено основні форми та методи навчальної роботи як засобу мотивації студентів до використання ІКТ, висвітлено педагогічні умови активізації зацікавленості студентів до їх використання. Констатовано, що формування мотивації студентів до використання ІКТ є необхідною складовою професійного та особистісного становлення майбутнього фахівця.

Исследованы теоретико-методологические аспекты проблемы мотивации студентов к использованию ИКТ при обучении в высшей школе, выделены и охарактеризованы три базовые этапы формирования мотивации. Особенностью первого названо стимулирование интереса с помощью визуальных характеристик используемых программ; сущностью второго определено понимание перспективности использования ИКТ для профессиональной деятельности; основным содержанием третьего этапа названа активная самостоятельная работа студентов с учетом положительных результатов использования ИКТ. Определены основные формы и методы учебной работы как средства мотивации студентов к использованию ИКТ, освещены педагогические условия активизации заинтересованности студентов к их использованию. Констатировано, что формирование мотивации студентов к использованию ИКТ является необходимой составляющей профессионального и личностного становления будущего специалиста.

The article is devoted to the problems of students’ motivation to using ICT (information and communication technologies) at studying in the high school. The motivation concept, basic forms and methods of educational work as a means of students’ motivation to using ICT are revealed. The condition promoting to the increase of students interest to using ICT are defined. The ways of activation of educational-cognitive interest of the students are analyzed on the basis of using the practical tasks with ICT application at the educational process in the high school.

• Пилипенко Валерій Євгенович (1957–) (філософські науки)
• Пилипенко Вікторія Сергіївна (сільськогосподарські науки)
• Пилипенко Віта Анатоліївна (фізико-математичні науки)
• Пилипенко Володимир Миколайович (історичні науки)
• Пилипенко Володимир Пилипович (юридичні науки)
• Пилипенко Вікторія Вячеславівна (біологічні науки)
• Пилипенко Володимир Миколайович (технічні науки)
• Пилипенко Володимир Іванович (технічні науки)
• Пилипенко Вячеслав Валентинович (економічні науки)
• Пилипенко Володимир Владиславович (фізико-математичні науки)
• Пилипенко Вікторія Вікторівна (історичні науки)
• Пилипенко Вадим Валерійович (педагогічні науки)
• Пилипенко Віктор Васильович (1935–2015) (фізико-математичні науки)
• Пилипенко Володимир Петрович (державне управління)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"