Аргументовано проблему побудови моделі компетентнісного випускника ЗНЗ та проблему відсутності процесу передачі досвіду від старшого до молодшого покоління. Досліджено взаємини випускників ЗНЗ із однокласниками, вчителями та настрій школярів під час відвідування занять у школі. Вивчено чинники, які впливають на відвідування школярами занять, та кореляції прогулювання занять учнями у сільських та міських школах. Проаналізовано роль учнівського самоврядування для розкриття особистості учнів та у розвитку школи як суспільного інституту. З'ясовано очікування випускників ЗНЗ щодо майбутньої професії, місця проживання та сімейного стану. Наголошено на ролі родини у створенні психологічного та матеріального комфорту випускників ЗНЗ. Дані психологічного анкетування подано на рисунках.

Аргументирована проблема построения модели компетентностного выпускника ОУЗ и проблема отсутствия процесса передачи опыта от старшего к младшему поколению. Исследованы взаимоотношения выпускников ОУЗ с одноклассниками, учителями и настроение школьников во время посещения занятий в школе. Изучены факторы, влияющие на посещение школьниками занятий и корреляции показателей прогулов занятий учащимися в сельских и городских школах. Проанализирована роль ученического самоуправления для раскрытия личности учащихся и в развитии школы как общественного института. Выяснены ожидания выпускников ОУЗ каасательно будущей профессии, места жительства и семейного положения. Отмечена роль семьи в создании психологического и материального комфорта выпускников ОУЗ. Данные психологического анкетирования представлены на рисунках.

Argued are the problem of constructing a model of competence graduate CEI and the problem of lack of the transfer of experience from the older to the younger generation. Investigated are the relationships between CEI graduates with classmates, teachers and students cheer during attendance to school education. Studied are the factors that affect school children to attend classes and correlation of missing training by students in rural and urban schools. Analyzed is the role of student government to disclose the identity of students and the development of the school as a social institution. Found are the CEI graduates expectations for future profession, place of residence and marital status. Emphasized is the role of families in creating psychological and material comfort graduates CEI. These psychological questionnaires are presented in figs.

• Кот Наталія Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"