Розглянуто концептуальну сутність науково-методичного супроводу професійного розвитку ІТ-компетентності вчителів, охарактеризовано його особливості та виокремлено функції, які він виконує у професійно-освітній діяльності. Описано педагогічні, організаційні та технологічні умови реалізації процесу супроводу у практичній діяльності вчителя. Наведено критерії, за якими можна визначити ефективність науково-методичного супроводу розвитку ІТ-компетентності, а саме, рівні його затребуваності, ресурсного забезпечення, зміни інноваційного потенціалу педагогів. Практичне застосування викладених теоретичних положень продемонстровано на прикладі роботи з учителями Запорізької області. На підставі проведених досліджень конкретизовано етапи здійснення науково-методичного супроводу розвитку ІТ-компетентності на таких рівнях: репродуктивному, продуктивному, концептуальному, інтегративному.

Рассмотрена концептуальная сущность научно-методического сопровождения профессионального развития ИТ-компетентности учителей, охарактеризованы его особенности и выделены функции, которые он выполняет в профессионально-образовательной деятельности. Освещены педагогические, организационные и технологические условия реализации процесса сопровождения в практической деятельности учителя. Представлены критерии, по которым можно выявить эффективность научно-методического сопровождения развития ИТ-компетентности, а именно, уровни его востребованности, ресурсного обеспечения, изменения инновационного потенциала педагогов. Практическое применение изложенных теоретических положений продемонстрировано на примере работы с учителями Запорожской области. На основании проведенных исследований конкретизированы этапы осуществления научно-методического сопровождения развития ИТ-компетентности на таких уровнях: репродуктивном, продуктивном, концептуальном, интегративном.

The paper presents the conceptual essence of the scientific and methodological support of IT-competence of teachers, functions, levels and conditions of sale. These theoretical positions demonstrated by the experience of the teachers Zaporozhye region.

• Чернікова Людмила Антонівна (педагогічні науки)
• Чернікова Лідія В'ячеславівна (технічні науки)
• Чернікова Лідія Федорівна (філологічні науки)
• Чернікова Лариса Іванівна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"