Проаналізовано зміни, що відбулися в організації читання школярів у зв'язку з кризою шкільної літературної освіти, у результаті якої з'являється новий тип читача, для якого характерне прагматичне ставлення до читання, низька читацька самостійність, небажання читати. До перспективних форм і методів подолання кризи відносять розробку індивідуальних освітніх маршрутів школяра-читача, створення надпредметних освітніх програм, розвиток читацької культури, формування позитивного ставлення до читання, відродження традицій домашнього читання. Розв'язання проблеми читання вимагає визнання її соціального характеру та залучення до її розв'язання і вчителів, і батьків, представників громадських організацій.

• Недайнова Тамара Борисівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"