Розглянуто дидактичні особливості організації проектного методу в контексті інтегративної моделі процесу навчання. Розкрито психолого-фізіологічні аспекти проектування мультимедійного супроводу лекції. Показано шляхи оптимального вирішення проблеми безпечної організації діяльності студентів під час польових робіт. Описано методи формування світоглядних якостей учнів у процесі вивчення фізики. Викладено науково-методичні засади навчання механіки в старшій школі на основі компетентісного підходу. Розглянуто інноваційні розробки ВНЗ, прогресивні фізико-технологічні процеси та технології в підготовці майбутнього спеціаліста. Висвітлено методологічні основи розвитку професійної компетентності студентів у процесі вивчення предметів фізико-технологічного профілю. З'ясовано особливості формування професійно-компетентісного світогляду майбутнього фахівця технологічної галузі з безпеки життєдіяльності та охорони праці. Показано можливості підвищення фахової спрямованості навчання завдяки використанню електронних систем штучного інтелекту. Увагу зосереджено на проблемі формування технічного мислення у майбутніх фахівців під час вивчення графічних дисциплін. Надано відомості про інструментальні засоби моніторингу освітньої діяльності.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"