На основі вивчення проблеми в теорії професійно-педагогічної підготовки визначено провідну освітню парадигму, наукові підходи та концептуальні основи проблеми підготовки майбутніх учителів до суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учнями. Здійснено дефініційний аналіз поняття "суб'єкт-суб'єктна взаємодія" у контексті синергетичної освітньої парадигми. Досліджено особливості організації зазначеної взаємодії у практиці початкової школи. З'ясовано критерії, показники та рівні готовності майбутніх учителів початкових класів до організації суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учнями. Розроблено модель освітньо-професійного середовища ВНЗ як сфери такої взаємодії. Обгрунтовано систему підготовки майбутнього вчителя до організації суб'єкт-суб'єктної взаємодії з учнями початкової школи в освітньо-професійному середовищі ВНЗ.

• Ліннік Олена Олегівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"