Досліджено наукові підходи до вирішення проблеми здоров'язбереження, формування здорового способу життя та навчання учнів і студентів засобами здоров'язбережувальних технологій, що на сучасному етапі розвитку педагогіки має важливе наукове, освітнє і суспільне значення. Висвітлено теоретичні аспекти формування готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до професійної діяльності за умов реформування системи вищої освіти в Україні. Розглянуто науково-педагогічні та історичні аспекти здоров'я та здорового способу життя. Охарактеризовано соціально-психологічні та гігієнічні чинники у сфері здоров'язбереження. З'ясовано сучасні тенденції у стані здоров'я школярів різного віку в умовах навчання. Висвітлено підходи до інтерпретації понять "здоров'я", "здоров'язбереження", "педагогічні технології", "здоров'язбережувальні технології", надано їх класифікацію, визначено структуру та зміст. Проаналізовано проблеми галузі фізичного виховання, обгрунтовано теоретичні та методичні засади формування готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до використання здоров'язбережувальних технологій. Розроблено структуру, критерії, показники та рівні професійної готовності майбутнього фахівця фізичного виховання до використання здоров'язбережувальних технологій. Визначено педагогічні принципи та умови, розроблено й упроваджено модель формування готовності студентів фізкультурного профілю до використання здоров'язбережувальних технологій.

• Гаркуша Світлана Василівна (юридичні науки)
• Гаркуша Сергій Васильович (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"