Досліджено емоційний інтелект (ЕІ) як чинник психологічної готовності до соціономічних процесій. Виокремлено три складові психологічної готовності: когнітивно-цільову, мотиваційну і поведінкову; визначено їх критерії та рівні. Виявлено специфічність зв'язків здібностей ЕІ зі складовими психологічної готовності і проведено порівняльний аналіз особливостей розвитку ЕІ у представників різних соціономічних професій (психологів, педагогів і лікарів). Зокрема, виявлено різницю у вибірковості локусу фіксації на проблемі: майбутні лікарі фіксують свою увагу на управлінні емоціями пацієнта, а майбутні психологи - на змісті його емоцій. Зазначено, що у майбутніх педагогів і лікарів у процесі навчання у ВНЗ формуються установки до формальних взаємовідносин і керівної позиції щодо суб'єктів своєї праці (пацієнтів, учнів); у більшості майбутніх психологів комунікативні установки відрізняються конструктивною спрямованістю і гармонійністю. Розроблено інтегративний тренінг зі створення умов розвитку ЕІ. Підтверджено, що запропонований інтегративний тренінг має високу ефективність завдяки створенню умов, які, активізуючи пізнавальну, спонукальну і регулятивну функції ЕІ, сприяють розвитку як ЕІ, так і психологічної готовності до соціономічних професій.

• Куценко Яна Миколаївна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"