Розглянуто дидактико-методичне забезпечення формування у молодших школярів предметних компетентностей у процесі навчання української мови, читання, математики, природознавства, курсу "Я у світі", основ здоров'я. Обгрунтовано наукові підходи до визначення шляхів і засобів реалізації компетентнісного підходу в процесі навчання. Вивчено структуру та зміст предметних компетентностей. Проаналізовано новостворені нормативно-правові документи для початкової ланки освіти: Національну рамку кваліфікацій, Державний стандарт початкової загальної освіти, навчальні програми, орієнтовні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів, у яких охарактеризовано нові цілі навчання та його компетентнісні результати. Описано експериментально перевірену методику формування в учнів предметних компетентностей на різних рівнях - змісту, методів, форм організації навчальної діяльності, засобів навчання. Підтверджено припущення, що ефективність формування в учнів предметних компетентностей забезпечується за умов реалізації системного підходу, який передбачає єдність концептуальних засад формування ключових і предметних компетентностей молодших школярів у початковій ланці загальної середньої освіти, взаємозв'язок процесів формування ключових і предметних компетентностей, цілісність процесу формування ключових і предметних компетентностей упродовж усієї початкової ланки тощо.

• Бібік Надія Михайлівна (педагогічні науки)
• Мартиненко Володимир Олександрович (1958–) (державне управління)
• Мартиненко Володимир Олександрович (технічні науки)
• Мартиненко Валентина Олександрівна (педагогічні науки)
• Прищепа Ольга Юхимівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"