Проаналізовано особливості дидактичних стратегій продукування навчального тексту як засобу управління навчально-пізнавальною діяльністю студентів ВНЗ І - ІІ рівнів акредитації (коледжу будівництва, архітектури та дизайну). Розглянуто особливості використання репродуктивного й інтерпретаційного навчального мовлення у створенні зв'язного тексту. Охарактеризовано різні типи текстів у контексті реалізації текстово-комунікативної діяльності (повідомлення, переказ, пояснення, роздум), висвітлено їх роль у навчальному мовленні. Визначено перспективу подальших досліджень, а саме: розкриття питання супроводу навчальних стратегій за умов коледжу будівництва, архітектури та дизайну.

Проанализированы особенности дидактических стратегий продуцирования учебного текста как средства управления учебно-познавательной деятельностью студентов вузов I - II уровней аккредитации (колледжа строительства, архитектуры и дизайна). Рассмотрены особенности использования репродуктивной и интерпретационной учебной речи в создании связного текста. Охарактеризованы различные типы текстов в контексте реализации текстово-коммуникативной деятельности (сообщение, перевод, объяснение, рассуждение), освещена их роль в учебной речи. Определена перспектива дальнейших исследований, а именно: раскрытие вопроса сопровождения учебных стратегий в условиях колледжа строительства, архитектуры и дизайна.

The article discusses the development of teaching strategies to produce educational text as a way of managing the educational-cognitive activity of college students. The features of the reproductive and interpretative study of speech. The role of academic language (notice, presentation, explanation, reflection) educational discourse.

• Коса Тетяна Григорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"