Представлены идеи субъективного подхода и условия развития субъективности дошкольника в двигательной деятельности. Определены направления и приоритеты воспитания ребенка как субъекта деятельности в условиях личностно-ориентированного обучения. Сделан вывод о том, что проблемной областью выступает определение эффективных форм и методов организации педагогического процесса с целью обеспечения субъективной инициативы и самостоятельности детей.

Представлено ідеї суб'єктивного підходу і умови розвитку суб'єктивності дошкільника в руховій діяльності. Визначено напрями та пріоритети виховання дитини як суб'єкта діяльності в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Зроблено висновок про те, що проблемною галуззю виступає вибір ефективних форм і методів організації педагогічного процесу з метою забезпечення суб'єктивної ініціативи та самостійності дітей.

In the article ideas of the subject approach, development conditions of subject the preschool child in physical culture activity are presented. Directions and priorities of education of the child as subject of activity in the conditions of the training are defined. As problem area definition of effective forms and methods of the organization of pedagogical process for the purpose of maintenance of the subject initiative and independence of the engaged acts also.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"