Досліджено проблеми професійного самопізнання майбутнього вчителя у фаховій підготовці. Визначено поняття "професійне самопізнання майбутнього вчителя в процесі фахової підготовки". Розкрито структуру професійного самопізнання (мотиваційна спрямованість, знання й уміння здійснювати професійне самопізнання, особистісно-професійні якості). З'ясовано функції професійного самопізнання особистості. Вперше обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність технології стимулювання професійного самопізнання майбутнього вчителя в процесі фахової підготовки як цілеспрямовано організовану викладачем взаємодію зі студентами на засадах співпраці та максимального розкриття власного потенціалу у фаховій підготовці, що реалізується на діагностичному, практичному, коригувальному етапах. Уточнено критерії (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, коригувальний) та відповідні показники рівнів професійного самопізнання майбутніх учителів. Виявлено позитивну динаміку рівнів професійного самопізнання майбутнього вчителя в експериментальній групі.

• Єрмак Юлія Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"