З'ясовано сутність поняття "професійна ідентичність майбутніх фахівців інженерно-технічного профілю". Визначено її структуру та функції; конкретизовано критерії, показники та рівні сформованості зазначеної якості. Обгрунтовано педагогічні умови формування професійної ідентичності студентів технічних коледжів (реалізація проблемно-пошукового підходу у навчанні спеціальних дисциплін; збагачення змісту гуманітарних дисциплін відомостями, які сприяють формуванню структурних компонентів професійної ідентичності майбутніх фахівців інженерно-технічного профілю; застосування у навчальному процесі технічного коледжу інтерактивних методів для розвитку у студентів креативності, самомотивації, рефлексії, самоорганізації тощо). Апробовано методику формування професійної ідентичності у студентів технічних коледжів, реалізація якої охоплювала три етапи - пропедевтично-мотиваційний, інформаційно-змістовий та операційно-діяльнісний, кожен з яких супроводжувався доцільною реалізацією зазначених педагогічних умов.

• Каплун Ірина Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"