Уперше теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови ефективної підготовки майбутніх учителів філологічних спеціальностей до організації навчально-дослідницької діяльності старшокласників. Уточнено суть готовності зазначених фахівців до організації такої діяльності старшокласників, визначено її структурно-компонентний склад, зокрема, такі її компоненти, як мотиваційно-ціннісний, змістово-процесуальний, рефлексивний, критерії та показники, рівні. З'ясовано суть та структуру поняття "навчально-дослідницька діяльність старшокласників". Подальшого розвитку набули положення про організацію виробничої практики майбутніх учителів філологічних спеціальностей.

• Хромченко Олена Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"