Здійснено теоретико-експериментальне вивчення саморегуляції як чинника подолання негативних психічних станів у студентському віці. Проведено теоретичний аналіз наукових підходів до вивчення зазначеної проблеми в зарубіжній і вітчизняній психології, визначено поняття та зміст негативних психічних станів та їх взаємозв'язок із саморегуляцією у студентському віці. Експериментально досліджено динаміку психологічних проявів негативних психічних станів і рівнів саморегуляції у студентів під час навчання у ВНЗ. Встановлено взаємозв'язки між рівнем і показниками саморегуляції (планування, моделювання, програмування, оцінка результатів, гнучкість, самостійність) та досліджуваними негативними психічними станами (тривожність, фрустрація, агресивність) у студентів. Обгрунтовано, розроблено й експериментально апробовано комплексну програму "Розвиток саморегуляції як чинник подолання негативних психічних станів у студентському віці", доведено доцільність та дієвість її впровадження з метою відпрацювання навичок когнітивної, емоційно-вольової, поведінкової складових саморегуляції, усвідомлення особистісних якостей, розвитку прогностичних умінь, розширення уявлень про себе. Розроблено методичні рекомендації викладачам ВНЗ щодо оптимізації корекційно-розвивального впливу на розвиток саморегуляції з метою подолання негативних психічних станів у студентському віці.

• Гула Наталія Володимирівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"