Досліджено філософсько-методологічний потенціал проектної освіти в контексті сучасних соціокультурних викликів. Визначено проектну освіту як складне філософське явище. Проаналізовано становлення проектної освіти в контексті таких сучасних напрямів філософії освіти, як неопрагматичний, соціал-конструктивістський, емансипаторсько-педагогічний та діалогічний. Виявлено можливості української системи освіти для впровадження проектної освіти. Проаналізовано трансформативні зміни змісту освіти з позиції проектування на всіх її рівнях. Доведено, що в умовах інформаційного суспільства актуалізується потреба у формуванні інноваційної особистості як людини-проектувальника. Здобуті результати суттєво змінили уявлення у філософсько-освітянській думці про проектну освіту, надавши змісту цьому концепту філософського виміру, визначивши проектну освіту як різновид трансформативного навчання.

• Гулько Олеся Віталіївна (філософські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"