Розглянуто певні суперечності, які існують у педагогічній теорії і практиці інноваційного розвитку загальноосвітнього навчального закладу (ЗНЗ). Окреслено низку питань, які потребують вирішення задля здійснення ефективного інноваційного розвитку ЗНЗ. Відмічено, що інноваційний розвиток шкільної освіти є не лише кінцевим продуктом застосування нового у навчальному процесі, а й процедурою їх постійного оновлення. Підкреслено, що сучасні вчені визнають інновацію в освіті як процес створення, поширення і використання нових засобів для розв'язання тих чи інших педагогічних проблем. Зауважено, що інноваційний розвиток ЗНЗ характеризує постійний пошук і впровадження нового змісту, форм, методів і засобів навчання, виховання й управління, розгортання експериментальної науково-дослідної роботи, спрямованої на впровадження освітніх інновацій. Визначено типи моделей інноваційного розвитку.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"